vrijdag 26 mei 2017

Uit mijn oude website opgeduikeld

Je krijgt dan dingen als wat dan PRINS betekent. pr-in-s, als u begrijpt wat ik bedoel..... VOORSPELLEN wordt dan iets als , maar voor hetzelfde geld betekent gewoon DONDERDAG en betekent BUITENSHUIS.
Maar misschien moet je eerst zelf , hoe lastig dat soms is.
Vol kwam de terug van de .
Het was gewoonweg
De mooiste is toch wel

donderdag 25 mei 2017

Oppervlakte

maandag 22 mei 2017

Mercedes

dinsdag 16 mei 2017

Knutselaar

zaterdag 13 mei 2017

Prioriteiten

Stel je voor dat je 't gevoel dat het de verkeerde kant op gaat, dat er dingen gebeuren waar je 't niet mee eens bent, dingen waarvan je weet dat het niet gaat werken. Wat moet je dan doen?



Je kunt dan wachten tot het weer de goede kant op gaat of je kunt de benen nemen. Daar moet je dan heel ernstig over nadenken. Het is moeilijk te bepalen wat wijsheid is. Welk besluit moet je nemen? Wat krijg je er voor terug? Wat laat je achter? Is dat 'nieuwe' wat je wil? Soms is het goed om te veranderen. Wat als het idee om iets anders te gaan doen al een verademing is? Wat zegt dat?

Misschien is het nuttig om je prioriteiten te formuleren. Wat vind ik belangrijk? Wat is nuttig? Wat vind ik leuk? Waar ga ik voor? Waar word ik blij van? Wat kan ik goed?

Ik houd u op de hoogte...:-)

zondag 7 mei 2017

Everybody is a genius

The following treatise upon the higher education comes to me by way of an MIT professor, but whether the authorship is his, I don’t know. It says: One time the animals had a school. The curriculum consisted of running climbing, flying and swimming, and all the animals took all the subjects.

The Duck was good in swimming—better, in fact, than his instructor—and he made passing grades in flying, but he was practically hopeless in running. Because he was low in this subject, he was made to stay after school and drop his swimming class in order to practice running. He kept this up until he was only average in swimming, but average was passing so nobody worried about that except the duck.

The Eagle was considered a problem pupil and was disciplined severely. He beat all others to the top of the tree in the climbing class, but he always used his own way of getting there.

The Rabbit started at the top of the class in running, but he had a nervous breakdown and had to drop out of school on account of so much make-up work in swimming.

The Squirrel led the climbing class, but his flying teacher made him start his flying from the ground up instead of from the top down, and he developed charley horses from overexertion at the takeoff and began getting C’s in climbing and D’s in running.

The practical Prairie Dogs apprenticed their offspring to the Badgers when the school authorities refused to add digging to the curriculum.

At the end of the year, an abnormal Eel that could swim well and run, climb and fly a little was made Valedictorian.

bron

vrijdag 5 mei 2017

Ik ben er klaar voor

Ik twitterde "Zo bier in huis... geknipt... morgen wassen en ik ben er klaar voor:-)" maar ja dat gaat natuurlijk niet zo maar. Er is dan toch altijd wel een lieverd die wil weten waar voor dan? Nou van alles eigenlijk:
  • Zondag
  • Les
  • Examentraining
  • Crematie
  • Sollicitatiegesprek
  • Familiebijeenkomst
  • Geheime ontmoeting met Kortjakje
  • Het nieuwe lerarenregister
  • Studie
  • Confrontatie met het onbenul
  • Het vullen van het portfolio
  • Iets met digitale bijles
  • Geen van bovenstaand:-)

dinsdag 2 mei 2017

Zooitje

De gulden snede

\( \begin{array}{l} f(x) = \sin (x)(\sin (x) + 2\cos (x)) \\ f(x) = \sin ^2 (x) + 2\sin (x)\cos (x) \\ f'(x) = 2\sin (x)\cos (x) + 4\cos ^2 (x) - 2 \\ \left. \begin{array}{l} f'(x) = 4\cos ^2 (x) + 2\sin (x)\cos (x) - 2 \\ f'(x) = 0 \\ \end{array} \right\} \Rightarrow \\ 4\cos ^2 (x) + 2\sin (x)\cos (x) - 2 = 0 \\ 2\cos (2x) + 2 + \sin (2x) - 2 = 0 \\ 2\cos (2x) + \sin (2x) = 0 \\ 2 + \tan (2x) = 0 \\ \tan (2x) = - 2 \\ x = \frac{3}{8}\pi - \frac{1}{2}\arctan \left( {\frac{1}{3}} \right) \\ f\left( {\frac{3}{8}\pi - \frac{1}{2}\arctan \left( {\frac{1}{3}} \right)} \right) = \frac{1}{2} + \frac{1}{2}\sqrt 5 = \varphi \\ \end{array} \)

maandag 1 mei 2017

Tijdschrijven

De toekomst van het wiskundeonderwijs

Het coachgesprek:
Wat ga je deze week doen?
Ik ga o.a. wiskunde doen.
Hoe ga je dat doen?
Nou ik ga sommen maken.
En dan?
Dan ga ik op Internet kijken hoe 't moet.
Heb je geen instructie-uur?
Ja dat heb ik wel maar dat is bij lange na niet genoeg.
En de begeleidingsuren?
Jawel, maar die zijn meestal vol en de docent heeft niet echt tijd voor iedereen.
Kan ik je helpen?
Nou ik snap opgave 15 t/m 32 niet. Weet jij hoe dat moet?
Nou nee... Ik geef normaal tekenen:-)
Zo gaat dat dan, maar daar gaan we het natuurlijk niet over hebben.

zaterdag 29 april 2017

Voorjaar

woensdag 26 april 2017

Should I stay or should I go?

Ik stel echt niet zulke hoge eisen:
  • vaste aanstelling ✔
  • minder doen  
  • meer salaris 
  • maatschappelijke waardering 
  • ICT die wel werkt 
  • tijd voor leerlingen 
  • lerarenbeurs ✔
  • studietijd ✔
  • donderdag en vrijdag vrij ✔
  • geen onzintaken 
  • geen studiedagen 
  • geen vergaderingen 
  • leuke collega's ✔
  • op fietsafstand ✔
  • ...
Afvinken en heroverwegen...
Tja...
Wat zal ik doen? 

YouTube kanaal

maandag 24 april 2017

Selfie

zondag 23 april 2017

De meningen in 3B schooljaar 2012-2013

Leerlingen vullen voor de beoordeling altijd een vragenlijst in. Dit speelt dan een rol bij de beoordeling. In mijn 3e klas schreven de leerlingen een aantal jaren geleden dit allemaal:
  • Willem, Je bent een baas.
  • Willem, het gaat goed.
  • Hij begint de les wel duidelijk en legt ook wel veel dingen uit. Het aftekenen en zo is ook allemaal wel duidelijk maar soms moeten we heel veel in een keer doen omdat de hele klas dan achterloopt. Verder kan hij wel goed uitleggen en is hij aardig.
  • Hij begint gewoon met uitleggen van het hoofdstuk wat moeilijk is. Je kan gewoon makkelijk bij hem terecht om vragen te stellen en ik begrijp zijn uitleg gewoon altijd. Hij heeft ook verschillende manieren om te werken en dat vind ik fijn. En voor de rest is de administratie prima, ik weet waar ik aan toe ben bij deze leraar.
  • Ik vind dat hij het heel goed doet. Hij kan heel goed uitleggen en daar ben ik blij mee!
  • Willem is een hele leuke leraar.
  • De lessen zijn wel altijd gezellig en hij kan wel goed voor de klas staan.
  • Soms is het wel drukker maar het is niet vervelend.
  • Verder helpt ie mij goed en probeert oplossingen te zoeken voor mijn problemen met wiskunde
  • Willem is een super goede leraar!
  • Hij is een baas.
  • Hij zou beter de orde in de klas moeten geven en beter les geven in het algemeen. Als hij uitlegt kan hij dit wel erg goed. Hij moet beter bij houden waar iedereen is.
  • Hij is een hele leuke leraar, die goed kan uitleggen. Soms is het nog net iets te gezellig in de klas wat niet altijd zorgt voor een goede werksfeer, maar meestal is het goed.
  • Hij legt goed uit, maar in de les is het vaak onduidelijk wat we precies moeten doen.
  • Ik ben zeer tevreden over Willem ik vind hem heel aardig en hij kan goed les geven ik ben zeer positief!
  • Ik vind dat als je individueel uitleg geeft over een opdracht, dat je heel goed kan uitleggen, in de groep als geheel wat minder. Je bent wel heel aardig, maar je kunt niet orde houden in de klas. daarom is het soms heel erg druk, maar dat boeit mij niet zo veel.
  • Je kan heel goed uitleggen! maar mag soms iets meer orde houden in de les, zorgen dat kinderen hun werk maken en de proef langer van te voren opgeven.
  • Hij is een goede docent maar kan misschien meer tijd maken voor aftekenen.
  • Je doet het goed! Je legt elke les wat uit, dat is prima. Soms is het een beetje te gezellig in de les, maar dat is ok wel weer eens fijn tussen al dat serieuze. Geef de proeven wel op tijd op! Voor de rest doe je het heel goed.
  • Willem, je bent goed in het uitleggen voor de klas, maar soms is het wel erg onrustig. Probeer het iets rustiger te houden tijdens de les. Verder is alles prima.
  • Ik vind je een top docent. Ik kan goed werken in je lessen en je hebt altijd tijd als ik een vraag heb! De orde in de les is niet altijd even hoog, maar daar stoor ik me niet aan."
  • Ja, Willem is een goede leraar. Het enige waar hij waarschijnlijk aan zou moeten werken is orde houden in de klas. Het is vaak te rommelig en niemand werkt bijna. Verder is het wel een aardige man. Gek, maar aardig. Ok, doei.
  • Deze docent kan goed lesgeven en weet goed wat leerlingen aankunnen. Als mensen een proef niet goed gemaakt hebben probeert hij de stof uitleggen. Als leerlingen een proef wel goed hebben gemaakt dan laat hij ze gewoon lekker hun gang gaan zodat ze gewon weer op hun eigen tempo verder kunnen gaan met hun werk en hun volgende proeven goed kunnen maken. Ik vind deze docent verder gewoon een fijne docent.
  • Hij moet leren meer orde zien te krijgen in de klas.
  • Elke les wordt er nauwelijks gewerkt en dat moet echt beter. Voor de rest vind ik het een prima docent.
  • Je moet werken aan rustigere werk sfeer in de klas.
  • Ik denk dat als je wat vaker kinderen individueel neemt om te vragen/helpen over wiskunde dat dan de resultaten beter zullen zijn.
  • Ik vind dat Willem op zich gewoon goed les kan geven maar neemt het soms niet serieus genoeg. hij maakt veel grapjes die soms best vervelend kunnen zijn als je echt iets wilt leren en goed geconcentreerd bent. Verder is hij heel erg aardig en behandeld iedereen gelijkwaardig.
  • Willem is aardig, en als dingen niet lukken bedenkt hij wel een oplossing. Alleen moet hij zich wel aan de afspraken houden.
  • Hij is een goede leraar met humor!
  • Het is meestal ook gewoon duidelijk wat we moeten doen in de les, ik zou alleen wel wat meer tijd willen hebben voor een proef. Maar dat is lastig want volgens mij hebben we nooit een dubbel uur...
  • Hij kan goed uitleggen en is niet moeilijk over kleine fouten in de proef.
  • Geeft sneller een gele kaart veel andere leraren geven altijd alleen maar een waarschuwing en zo hebben andere kinderen er alsnog last van. soms is het een beetje te druk.
Je begrijpt het al dit is natuurlijk niet genoeg. Ik kreeg als beoordeling ‘gematigd positief’. Dat lijkt misschien genoeg maar dat is het niet. Als het aan de schoolleiding had gelegen had ik maar beter kunnen vertrekken.
  • Dat is trouwens nog steeds niet eens zo’n gek idee…:-)
Ik geloof dat je op het HML wel een soort van GOD moet zijn om er te kunnen blijven. Een beetje gek is dat af en toe wel... Leuke en goede leraren die het naar mijn idee heel goed doen en het dan toch niet redden op het HML? Hoe zou dat komen? Wat gaat daar mis?

Ik kreeg nog wel te horen dat ik met dat ‘goed kunnen uitleggen’ vooral iets moest doen. Jaja… Wat moet je daar op zeggen? Zoiets als ‘ik zat er aan te denken om wiskundeleraar te worden…’?
  • Je maakt wat mee...